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"Conocimiento para la Vida” - Libro Comunitario

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Nuestro miembro del Uruguay Amigos del Viento Meteorología-Ambiente-Desarrollo han publicado un Libro Comunitario titulado "Conocimiento para la Vida”. El libro recoge historias transmitidas de abuelos a nietos y de padres a hijos como pretexto para identificar cómo las personas y las comunidades están reduciendo su riesgo frente a los desastres y aumentando el grado de sensibilización sobre la importancia de la Reducción de Riesgos de Desastres (RRD).

A lo largo del pasado año se han compartido historias transmitidas de abuelos a nietos y de padres a hijos. La recreación de esas historias a través de la plástica ha sido el pretexto para identificar cómo las personas y las comunidades están reduciendo su riesgo frente a los desastres y aumentando el grado de sensibilización sobre la importancia de la Reducción de Riesgos de Desastres (RRD).

Estas decenas de historias reales han sido la excusa para investigar, discernir y avanzar en la construcción conjunta de una cultura de prevención. El libro comunitario “Conocimiento para la Vida”, ha sido concebido como espacio de reflexión y de recuperación del conocimiento local en el marco del Día Internacional para la Reducción de Desastres, en los talleres de Colonia del Sacramento, Conchillas y Ombúes de Lavalle ( Departamento de Colonia-Uruguay) a cargo de la docente Lyda Martin Cutinella.

El libro ha sido editado por la Meteoróloga Graciela Salaberri, Representante Regional de los miembros de GNDR de Sud América, Vice-Presidenta de la Junta Global de la Red Global de Organizaciones de la Sociedad Civil para la Reducción de Desastres. (GNDR), como parte de la organizaci'on de la sociedad civil Amigos del Viento Meteorología-Ambiente-Desarrollo.

Del prólogo :

La participación de niños, que a través de la pintura, recrean, con la frescura propia de la edad, relatos de algunos de estos fenómenos, que les tocó vivir a padres, tíos o abuelos.
El color, la forma y el movimiento grafican con singular expresividad estos fenómenos, que sin haberlos vivido, transfieren con la magia y la pureza propias de la edad, lo que su familia les contó.

“Todo niño es un artista. El problema es cómo seguir siendo artista cuando uno crece”. Decía el artista más importante del siglo XX, Pablo Picasso. De ahí el valor que debemos reconocer en la pintura de estos niños, que tocados por los relatos de sus mayores, dan rienda suelta a sus emociones que se transforman en pinceladas multicolores liberando el mensaje aleccionador, para que estos fenómenos meteorológicos severos, tan vulnerables a nuestras sociedades no las encuentre huérfanas de respuestas adecuadas.
Este libro, portador del lenguaje inigualable del niño creador, es un llamado de atención a las comunidades. Para que se organicen y participen con el más amplio sentido democrático, compartiendo información, descubriendo capacidades para elaborar estrategias, que permitan afrontar con éxito fenómenos climáticos extremos.
Los caprichos de la naturaleza no pueden ser dominados por el hombre, pero sí el hombre es responsable de no organizarse para atenuar la severidad de estas manifestaciones, tan caras muchas veces para las comunidades.

Profesor Aníbal Blanco,

Periodista e investigador

“La memoria no es solo recuerdos, sino pedacitos de vida, que se transforman en

una luz potente cuando alguien la rescata de la oscuridad”

“PREPARARSE MEDIANTE EDUCACIÓN”

En enero de 2005 en Kobe, Japón, 168 estados de Naciones Unidas adoptaron el Marco de Acción de Hyogo (MAH) para implementar la Reducción del Riesgo de Desastres (RRD). En el cumplimiento de este MAH, los estados signatarios esperaban lograr una reducción significativa en pérdidas por desastre, tanto en vidas como en recursos sociales, económicos y medioambientales en comunidades y naciones para el año 2015. Pasos importantes se han dado en estos 10 años de aplicación voluntaria, pero el aumento de las pérdidas humanas y económicas demuestra que a pesar de los avances institucionales para la gestión del riesgo a nivel internacional, los impactos a nivel local aún siguen siendo importantes. Desde la sociedad civil, y en el marco del Trabajo de sensibilización y Capacitación Comunitaria de la Sociedad Amigos del Viento, y con el objetivo de reducir los riesgos de desastres mediante el conocimiento de las amenazas, y de una mayor difusión de las herramientas de prevención se promueve también la vigilancia social en el monitoreo de las políticas de gestión de riesgo para que todos nos sintamos incluidos.

En el marco del Día Internacional para la Reducción de Desastres, es concebido este Libro Comunitario “Conocimiento para la Vida”. A lo largo del año hemos compartido historias transmitidas de abuelos a nietos, y la recreación de esas historias a través de la plástica ha sido el pretexto para identificar cómo las personas y las comunidades intentan reducir sus riesgos frente a las amenazas naturales, aumentando el grado de sensibilización sobre la importancia de la Reducción de Riesgos de Desastres. Decenas de historias reales son el hilo conductor para investigar, discernir y avanzar para construir en conjunto una cultura de prevención.

Todos los días del año, en el mundo entero millones de personas escuchan la radio, ven la televisión, leen un diario, hacen una llamada o realizan una consulta por escrito, para conocer el tiempo pasado, el tiempo presente o el tiempo que se viene.

La humanidad depende del tiempo atmosférico de manera tan profundamente arraigada que en las historias antiguas de prácticamente todas las civilizaciones figuran cuentos de inundaciones y de sequías que causaron hambre y diezmaron a la población.No sólo el interés en el tiempo atmosférico es casi universal, sino que tal vez constituya una característica primigenia en la composición de la humanidad, que refleja la íntima relación entre el tiempo y todos los seres vivos: los episodios meteorológicos que se producen en un país son de la misma índole, obedecen a leyes físicas comunes y muchas veces están interconectados con los que ocurren en otra parte de la Tierra.

Nada demuestra mejor el concepto de “una Tierra” que el comportamiento de la atmósfera, la progresión de nuestras condiciones meteorológicas diarias y los cambios climáticos resultantes.

La ciencia y la tecnología modernas nos ofrecen la posibilidad de comprobar el comportamiento variable de la atmósfera y de los océanos y utilizarlos mejor; también nos permiten tomar conocimiento de los peligros conexos que puedan amenazarnos.

El tiempo y el clima forman parte de la meteorología. En términos populares, tiempo es lo que experimentamos a diario, y clima es el “tiempo medio y sus variaciones” para ello se se manejan estadísticas de alrededor de 30 años. Con frecuencia, en el pasado, el estudio del tiempo y del clima se han separado artificialmente. Pero el clima no es algo estático; es – como el tiempo atmosférico – también una entidad dinámica y cambiante, a largo plazo nuestro planeta evoluciona.

Una de las medidas para reducir el costo de los impactos del tiempo es conocer lo que se avecina.

Los vientos han fascinado por siempre a la humanidad. Narradores, agricultores, poetas y pescadores cuentan como los vientos de diferentes direcciones aportan sus propias nubes, lluvia, frío o calor, inundaciones o sequías, es que los vientos traen consigo las propiedades del aire de su origen.

Hoy día sabemos que los vientos, junto con todos los demás elementos meteorológicos que afectan a nuestra vida cotidiana, forman parte de un enorme motor térmico mundial en marcha.

Cuando trabajamos con los niños en los talleres de tiempo y clima, una de las definiciones que más llama su atención es la de las Tormentas, y especialmente la nube generadora de tormentas severas, elCumulonimbus. Los niños, en las actividades de plástica propuestas, desarrollan enorme interés por describir con lujo de detalles los colores intensos de las nubes y los miles de reflejos multicolores se

destacan en el cielo de sus obras. Preguntas tales como porqué el cielo es azul, o negro en la profundidad de la noche, toman sentido en la observación diaria a las condiciones del tiempo atmosférico, en la búsqueda de los signos de” buen y mal tiempo”.

“Los niños de Espacios Rurales tienen una especial percepción y sensibilidad a todo lo que los rodea. La naturaleza, en su plenitud, es un constante motivador. Mi tarea es muy sencilla y a la vez una fuente de alegría. Yo misma he sido una niña nacida y criada en el medio rural, la naturaleza del campo aportó a mi vida observación y creación - dice la profesora Lyda Martín Cutinella.”

Los relatos se transforman en preciosas creaciones plásticas de los niños, que van retratando vivencias y acciones ante los eventos adversos. Esta propuesta educativa busca contribuir y apoyar una cultura de prevención y cuidado, no solo en la escala personal sino también en la comunitaria, preservando los saberes populares y rescatando la memoria.

Tornado

En Octubre de 1984, vivimos una experiencia que ojalá no vuelva a repetirse.

Vivíamos en el campo con nuestros dos hijos:Natalia:MamádeManuel y Guillermo,su tío. El día fue muy caluroso, húmedo, pesado; nos fuimos a descansar temprano. Estábamos dormidos.

Y de pronto nos despertó un ruido, parecido a un trueno pero mas fuerte,el abuelo Robertoselevantórápidamente,intentóabrirlapuertaperoenelactosediócuentaque se trataba de un tornado y por suerte no la abrió,corrió la cortina de la ventana y vió como volaban las chapas, ramas deárboles...impresionante...la habitación parecía sacudidacomocreoqueseríaunterremoto,lalamparillatemblaba(aligualqueyo).

¡Menos mal que los niños no despertaron!. Duró un ratito, pero pareció unaeternidad; luegosevinounalluviatorrencial.Elabueloabrelapuertauyvequeenlahabitaciónde al lado entra el agua como sino hubiera techo, alumbra con la linterna y se da cuenta de que se había volado una chapa! No podíamos creer. Nosotros sanos, salvos y sequitos!.

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